学习力

       我们所说的学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力和能力的合力。学习的动力是人或组织为什么要学习的原动力，它体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志，反映了学习者的学习持续特性；学习的能力是人或组织采用什么策略和方法完成学习任务和解决实际问题的能力，它体现了学习的效率、创新和应用。学习的动力、毅力和能力是学习力的三要素。 
       对个人学习力的衡量，不仅包含它的知识总量，也包含它的知识质量，还包含它的学习效率，更重要的是看它的知识增量的创新程度以及把知识转化为价值实现解决实际问题的程度。 
       对组织学习力的衡量，除开包含组织中的每一个人的学习力外，主要看：建立共同愿景的效率；纵向、横向、斜向等信息渠道的通畅性；学习的群体互动交互性和配搭合理性；知识流动和共享的氛围；集体创新转化为创新成果的能力以及激励机制的有效性。 
       当今，我们进入了一个飞速发展的信息社会，知识总量在以几何级数急剧增长；知识传播的速度在快速增长，同时传播成本大为降低；知识更新的周期越来越短；学习知识的年龄区间在扩大。因此，人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。所以，为了使你在明天依然是一个货真价实的人才，一定要有学习力作为你的后盾。人才其实是一个动态的概念，它不是一成不变的，不是永恒的。它需要不断地晋级，不断地发展，只有人才的学习力不断地加强，不断地提高，才能保证人才的新鲜，这样的人才才是信息时代的人才，才是真正意义上的人才。否则，就算他们已获本科文凭，硕士文凭，甚至是博士文凭，仍然会被社会淘汰。所以，人才竞争的背后隐藏着学习力的竞争，也就是说，人才的竞争实质上是学习力的竞争。 
       我们知道，企业的市场竞争实质上是产品的竞争，产品的竞争其实就是技术的竞争，而技术的竞争归结到人才的竞争上，而人才的竞争实质上就是学习力的竞争。因此，企业的竞争最终一定是学习力的竞争 
       可见，对组织来说，组织一定要努力建立自己的学习型组织，就是建成一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织。这样才能从根本上提升组织的竞争力，只有这样的组织才能使组织在未来的竞争中居于不败之地。 
       如果将一个人或组织比作一棵大树，学习力就是大树的根，通过它，可以为大树源源不断地获取和输送需要的各种营养，可见，它也就是这个人或组织的生命之根。这就是树根理论。树根理论告诉我们，评价一个人或组织在本质上是否有竞争力，不是看这个人或组织取得了多少成果，而是要看这个人或组织有多强的学习力。这就像我们观察一棵大树的生长情况一样，不能只看到大树郁郁葱葱、果实累累的美好外表，因为无论有多么美的外表，如果大树的根已经烂掉，那么眼前的这些繁荣很快就会烟消云散。所以，一个人或组织短暂的辉煌并不能说明其有足以制胜的竞争力，反而会让人心生悲哀。学习力才是一个人或组织的生命之根，一个人或组织一定要精心培植自己的根，让自己的根越来越深厚、越来越坚强，只有这样，才能在以后可能遭遇的种种风雨中挺立不倒。 
       因此，学习力是一个人或组织的本质的竞争力，是一个人或组织的核心竞争力。这就不难理解比尔.盖茨为什么说“一个企业保持恒久不变的核心竞争力是永远比竞争对手学习得更好更快。”学习力决定一个人或组织的核心竞争力。只有不断地提升学习力，才能不断地创新，才能保持恒久不变的竞争优势，才能永远立于不败之地。 
       通过本系列课程的学习，提高组织成员对学习力在个人和组织生存和发展中的重要性的认识，要想自己和所在的组织永远保持竞争优势，必须不断地提高自己和组织的学习力。同时，通过掌握提供的具体高效学习方法，增强学习的动力、毅力和能力，以及三者的合力，从而达到提高个体和组织的学习力，提高个人和组织的核心竞争力。